Вместимость классных комнат.

Существенную часть школьнаго здания составляет классная комната. Школьная гигиена и педагогика требуют, чтобы величина класса соответствовала числу учеников, освещение его было достаточное и правильное, колебания температуры во время занятий не превышали известных пределов и чтобы воздух в классе держался достаточно чистым. Длина классной комнаты должна быть такова, чтобы голос учителя был слышен отчетливо на противоположном конце и чтобы ученики, сидящие на самых задних партах, свободно могли читать написанное на досках. Ширина же или глубина класса должна давать возможность ученикам, сидящим у внутренней стены, противоположной окнам, пользоваться еще достаточно хорошим освещением. Опыт показывает, что это достигается при отношении между собою размеров длины и глубины, как 4 в 3. Классная комната должна быть достаточно высока, так при 8-ми аршинной глубины класса не менее 41/2 арш., при 9 —10 арш. не менее 5 арш. При меньшей же высоте трудно достигнуть необходимаго отношения световой площади к площади пола.

По инженеру Павлову⁴ длина школы не должна превышать 15^1/2, а ширина 9—10 арш. и только при хорошем освещении 11 —12 арш. По инструкции московскаго земства длина класса, при 50 учениках, не должна быть более 14 арш., иначе трудно уследить за учениками, сидящими на задних скамьях, которым при этом затруднительно разбирать написанное на доске; глубина — не более 10 арш., так как только при этом условии возможно достигнуть равномернаго освещения всего класса.

В 68 школах, о помещении которых имеются подробныя сведения, число всехь классных комнат равняется 107, с 6535 учащимися, в среднем с 61 учен. в классной комнате.

Длина большинства классов равняется 3 — 4^2/3 саж.; в 17 классных она менее 2 саж. именно: Калмазовском, Захарьевском, Песчано-Бродском, Панчевском 2 отдел., Белоусовском 2 отдел., Анновском, (Аннов. вол.), Федоровском, Большевисковском 2 отдел., Ровенском 2-х классном 2 классе, Добровеличковском 1 и 2 отдел. 2-го класса, Новоархангельском III отдел. I-го класса, и Плетно-Ташлыкском I отд. В пяти классах длина ненормально велика, а именно в Вознесеноком 2-м равняется 5,8 саж., Ровенском однокл. I отд. 5,3 саж., Березовском 5,1 саж; Новоархангельском I отдел. 5,7 саж. и Лысогорском 5,0 саж. Глубина классов во всех школах не превышает норму, за исключением Эрделевской, где она равняется 3,9 саж. и где класс имеет почти квадратную форму.

Высота классных комнат колеблется между 0,9—1,8 саж, так она равна:

Большинство, следовательно, классных комнат низки, особенно же в Ровенском 2-х классном, Анновском (Седн. вол.) Троицком, Федоровском, Ивановском (Аким. Вол.), Михайловском, Ингулецком, Черняковском, Марьяновском, Красновершском, Карловском, Надлакском, в которых высота классов менее 3,5 арш., а в Анновском (Аннов. вол.) она равняется всего 2^1/2 арш.

Школьная гигиена требует, чтобы на каждаго ученика приходилось площади класного пола не менее 2^1/2 кв. арш. (0,3 кв. саж.). В наших школах только в Германовской, одной комнате Болгарской, Вознесенской 2-х, Казанковской одной, Новоукраинской 2-м. классе, Семенастовской и Михайловской приходится в среднем на одного ученика площади пола не менее этой нормы, во всех же остальных она слишком мала, что свидетельствует о переполнении школ учениками. В среднем при общей площади полов всех классов в 1010 кв. саж., на одного ученика приходится по 0,15 кв.. саж. площади пола, т. е. в два раза менее нормы; иначе говоря, в школах находится учеников в два раза более, чем допускает площадь их классных комнат. При таком переполнении наших школ трудно ожидать, чтобы в них кубическое содержание воздуха на каждаго ученика было достаточно. Известно, что в тесных помещениях, дурно вентилируемх, от пребывания в них людей воздух сильно портится и делается все менее и менее годным для дыхания. В школах эта порча воздуха должна происходить сильнее, так как у детей процесс дыхания более част. Различными авторами и общественными учреждениями однако предъявляются разныя требования в отношении нормальнаго количества воздуха класса на одного ученика. Австрийское законодательство требует, чтобы в народных школах на ученика приходилось от 3,8—4,5 куб. метр. (0,4—0,5 куб. с.) воздуха; в Саксонии от 3,7—4,9) куб. метр. Попытки нормировать это требование существуют и в отношении русских народных школ. Руководящими правилами для составления планов сельских школ в Московском земстве требуется 0,46 куб. саж. объема воздуха на ученика. Нормы московской земской школы не могут быть целиком применены к южным школам иначе построенным, из другого материала, а следовательно и с иною естественною вентиляцией и при более короткой и теплой зиме.

Для школ Казанской губернии Шлихтинг считает 0,5 куб. саж., как минимум для ученика. В Пермской губернии этот минимум уменьшен до 1/3 саж., при условиях хорошей вентиляции. Как бы ни были скромны требования с этой стороны к южным школам, они не могут идти дальше уступок требованиям школьной гигиены, какия сделаны врачами Пермской губернии, и то при условии хорошей вентиляции. Если признать за минимум 1/3 куб. саж. объема воздуха на 1 ученика, то в 68 школах Елисаветградскаго уезда, при 107 классных комнатах, могут, как максимум, поместиться всего 4047 учеников, в действительности их учится 6535 чел., т. е. во 1,6 раз более. По кубическому содержанию воздуха на ученика все классныя комнаты Елисаветградскаго уезда можно разделить на 2 группы, в одну войдут те классы, в которых, по меткому выражению д-ра Невскаго, на ученика приходится «гробовое количество воздуха», от 0,07 до 0,20 кубич. саж., в другую же группу остальныя классы, несколько менее переполненыя учениками. В нижеследующих 2-х таблицах приведены числа действительно учащихся и возможный максимум, обыкновенно от 11/2 до 2^1/2 раз меньший перваго количества.

В 79 классных комнатах 57 училищ, как максимум, без особеннаго вреда для здоровья могло-бы поместиться не более 3025 учеников, в действительности-же число учеников, посещающих эти школы равняется 5454, т. е. В 1,8 раз более . По невероятному переполнению классных комнат учениками выделяются Ровенское 2-х классное, Черняковское, Терновское, Песчано-Бродское, Федоровское, Нововознесенское, Ивановское (Аким. вол.), Плетено-Ташлышское и Мигеевское училища.

II. Следующия 29 классных комнат уже не так переполнены учениками и потому в них объем воздуха на 1 ученика относительно достаточен:

По д-ру П. Сочинскому в в школах Екатеринославской губернии, соседней с Херсонской, в среднем на 1 ученика приходится по 0,25 куб. саж. объема воздуха, для отдельных уездов отношение это колеблется в пределах от 0,20 — 0,30 куб. саж., при чем из общаго числа в губернии школ (297) только в 33% отношение это более или менее удовлетворяет требованиям школьной гигиены. В Кременчугском уезде Полтавск ой губернии, по д-ру Несвицкому, кубическое содержание воздуха в классах колеблется между 0,10 и 0,45 куб. саж.., при чем из 74 классных комнат в 59 на одного ученика приходится менее 0,3 куб. саж. Едва-ли однако можно успокоиться на том, что и в соседних губерниях и уездах земския школы также переполнены, как и наши. Ниже мы убедимся, что настоящее антисанитарное состояние большинства народных школ оказывает несомненно неблагоприятное влияние на физическое развитие учеников. Помимо этого нельзя игнорировать и того, что необычайное переполнение школ учениками неблагоприятно отражается и на педагогической стороне дела. Ведь после 2—3 часов сиденья в тесном помещении, с гробовым объемом воздуха, при плохой вентиляции, дыша испорченным воздухом, неимоверно насыщенным угольною кислотою, (известно, что количество ея может достигать в школе 9,4 рrо mille) испарениями от сырых cтен, пылью и проч. ученики становятся сонливыми, вялыми и потому мало внимательными. Разъяснения учителя, находящагося в таком же удрученном состоянии, не достигают цели, школьная дисциплина ослабевает и таким образом страдает успех преподавания. Поэтому непосредственный интерес школьнаго дела требует, чтобы скромныя требования школьной гигиены не игнорировались. При настоящем переполнении школ учениками добрая треть их, ничего не вынося из посещения классов, своим присутствием последних только портит воздух и тем мешает другим успешно заниматься. О малоуспешности в связи с теснотою говорят постоянно и учителя, постановленные в необходимость принимать учеников без ограничения, об этом же свидетельствуют и малыя цифры оканчивающих курс и большая продолжительность школьнаго учения. В 1893 году всего окончило курс 6,5% всех учеников. Более 15% всех учеников в течении 1893—94 года посещали школу более 4 — 5 лет.

Гигиенисты тот или иной минимум объема воздуха на ученика в школах допускают при условиях существования более или менее удовлетворительной вентиляции. К сожалению на вентиляционныя приспособления в наших школах почти совсем не обращается внимание. Имеющияся в окнах многих школ небольшия форточки нередко на зиму, ради сохранения тепла, крепко заделываются. Помимо форточек в окнах, существуют еще небольшия отдушины в 4—6 вершков в диаметре в стенах или реже вентиляторы в дымовых трубах. В Миролюбовском, Эрделевском, Терновском, Щербановском, Анновском (Седн. вол.), Александровском (Возн. вол.), Михайловском, Федоровском, Анновском (Ан. вол.), и Карловском уч. совсем нет никаких приспособлений для вентиляций. Потребность однако в очистке воздуха так настоятельна, что во многих школах в перемены для проветривания отворяются двери, а в Новоархангельском училище в младшем отделении не редко даже и зимою занимаются с открытыми дверями.

В Черняковской школе, при отсутствии каких-либо приспособлений для вентиляции, по словам учителя, «до прихода учеников холодно, во время и в конце занятий убийствейно душно». Отсутствие в большинстве школ термометров (таковые имеются всего в 13) не дает возможности показать в точных цифрах, при каких убийственных условиях приходится иногда заниматься, благодаря отсутствию вентиляций, плохому устройству печей и скученности. Во многих училищах утром, по словам учителей, занятия начинаются при 7—8°, температура к 2 — 3 уроку увеличивается до 17 — 20 и более градусов (Сербуловское, Игнатовское, Песчано-Бродское, Терновское, Дыминское, Любомирское и другия); попадаются однако и такия школы, где температура не достигает 11° и во время занятий, при всегда закрытых форточках. Наши деревянныя постройки — мазанки должны бы обладать хорошею естественною вентиляциею, но как мы видели, многия из этих школьных зданий более других являются сырыми; а следовательно и с неудовлетворительною естественною вентиляциею.

Более или менее целесообразное устройство печей в школах является существенно необходимым, не только в интересах обогревания, но и вентиляции. Печи в классной комнате должны быть голландския, с вытяжками внизу и вверху, не менее 4 вершков в квадрате, посредством которых воздух может освежаться в классе и во время самых занятий. Топку желательно иметь в классной комнате. Таковы указания школьной гигиены. В наших школах печи обыкновеннаго устройства, так называется «грубы», хотя и больших размеров, но не всегда достаточно нагревают здания. Так в Германовской, Черняковской, Панчевской, Петроостровской, Синтохино-Бродской, Добрянской, Новокрасновской, Вознесенской I-ой и II-ой, Еланецкой, Александровской, Михайловской, Надлакской, Сербуловской, Карловской и других тепло долго не держится, почему печи топятся часто по 2 раза. Помимо хорошаго устройства печей, теплота в классе обусловливается прочностью и сухостью стен; к сожалению стены во многих школах сырыя. Устройство топки из класса способствует до некоторой степени удалению из класса испорченнаго воздуха. У нас только в 24 школах топки устроены из классных комнат. Топливо также имеет важное значение, особенно при плохом устройстве наших печей. Топливо для школ обязаны доставлять общества. Некоторыя общества отдают отопление школ с подряда, другия ассигнуемыя на это суммы отдают в распоряжение старост, часть школ отапливается натурою, так в Колмазовской школе каждый ученик обязан доставить воз соломы или кирпича. Топливо в школе доставляется не всегда исправно, особенно в годы — малоурожайныя. В большинстве случаев топливом служит солома, за исключением Панчевскаго Глодосских I-го и II-го и Сербуловскаго, в которых печи отапливаются кирпичем (кизяком) от котораго при плохом устройстве печей в классах получается удушливый запах. Поэтому, наприм., в Панчевской школе для устранения запаха трубы у печей закрываются поздно и от того в ней холодно.

<<<Назад | Зміст | Далi >>>